На прошедшем практикуме основное внимание было уделено результатам государственной итоговой аттестации (ГИА) 2026 года и проблемам, связанным с предметными дефицитами среди выпускников. Педагоги рассмотрели сложные линии заданий № 24–26, охватывающие темы механики, электродинамики и термодинамики, в которых учащиеся чаще всего теряют баллы. Как показали обсуждения, основная трудность школьников заключается не в недостатке знаний формул, а в затруднении построения физической модели задачи и логической структуры решения. Интересно, что об этом сообщается в материалах Министерства образования.

В рамках мероприятия эксперты предложили участникам конкретные методические приемы, направленные на профилактику типичных ошибок. Особенно положительно восприняли педагоги демонстрацию возможностей цифровых лабораторий и интерактивных моделей по физике. На примерах реальных задач было продемонстрировано, как визуализация может помочь учащимся перевести текст условия на язык физики, проверить свои гипотезы и более осмысленно подойти к обоснованию решений.

Педагоги отмечают высокую практическую ценность таких занятий — методики и цифровые инструменты, отработанные в ходе практикума, можно сразу внедрять в учебный процесс, что в свою очередь повысит качество подготовки школьников к экзаменам. Региональная методическая неделя, которая соберёт более 250 участников, станет важной площадкой для обсуждения подготовки к ГИА по предметам естественнонаучного цикла, и, возможно, внесёт свой вклад в решение актуальных проблем образования.